句子能读懂但不会找主谓宾、单词都认识做不对阅读题、数学总是会马虎不能全对，这样去考SAT是个怎么样的体验？相信不少考生有过这样的感觉。D同学，汇佳中学，高二进入1对1全程班，经过半年70节课的学习，托福首考89、再考93，顺利进入SAT学习，虽然SAT的学习一波三折，但最终实现了SAT从1800到2010的突破（阅读也顺利突破600大关），且托福最终也冲刺到了105，功德圆满。
第一次SAT分数，总分1800，三科都不太理想。
第二次SAT考试，这次学习战略上有所调整，重点突破数学和写作，保证高分、可用。
第三次SAT入世，
但SAT的课程进行得却没有预计中的理想，经常来说，托福90分学习SAT不会有太大困难，且D同学非常认真好学，SAT单词很快就背完一轮，阅读里也不会有太多生词，那问题出现在哪呢？
D同学的问题其实也是现在很多国际学校孩子的通病：从小对于英语的认知一直是以说为主，即从小就与外教对话、重点练习了英语的表达，但：
1．语法、读、写的基础不扎实，比如不清楚句子结构、读句子按照自己的方式理解进而导致有一些长难的句子理解错误、写作中有经常性的语法错误等，这一些在SAT的考试中很放大地暴露出来。
2．一直以来接触的英语以生活类、实用类为主，对于SAT阅读中出现的文学类的文章、语法中出现的标准书面英语的写作、以及作文中出现的标准议论文的发展，都会有一些陌生，相对于有语法、完型填空、写作模板等底子的普高生来说，其实更相当于是"从零开始"。
3．数学基础弱于普高生，导致数学的一些知识点方面可能存在问题，短期内不易补全，在SAT中数学不能保证800分，拉开了与普高学生在总分上的差距。
针对以上问题，在SAT学习的规划中，有这样一些动作：
1．夯实基础，背诵语法书和单词书，并反复刷题、尤其是错题和难题，让学生最终能把知识消化到自己的心里。D同学在做语法题时，基础的问题体现得尤为明显，比如代词的问题，刚讲完会做，但之后会反复错，因为其实还是没有真正的理解，只是"填鸭式"地记忆，但这样孩子其实不习惯"填鸭式"的教学，需要时间去理解消化。在6-10月之间，D同学反复背熟了语法书，语法点倒背如流，又经过了长时间的消化吸引，才终于能实际应用到做题中。
2．纠正思路，D同学的思路其实很轴，对于阅读，文章能读懂、但不善于审题和排除选项，导致阅读的分数一直上不去。后来老师要求D做题时标出选项中的关键词、划出原文中的定位点，用这种近乎强制的方法，最终帮助D克服的思路上的障碍，阅读得到了满意的分数。
3．合理分配时间，逐科突破。D的规划中，很大的一个特点就是逐一突破，先利用两个月的时间，把语法和数学突破上去，分别达到了670、740。在最后一次的SAT中，则专心攻克阅读，基本只做阅读，终于突破了600大关，可用于申请。
D同学在中间备考的过程中一度很沮丧、觉得做不到，觉得明明很努力了但是得不到好的结果，我们面谈了2小时，包括D的爸爸、妈妈，一起引导他，并指出他的问题和解决的方法，D也一次次振作起来，终于取得了满意的成绩。
其实对于语法基础薄弱、托福高SAT低不成比例、且思路比较轴的孩子来说，D的方法也适用于所有人：把英语作为一门语言来学习和研究，没有捷径，只有背背背，背熟了才可能会用、用多了才能消化吸收，最终所有的语法点都不存在，只剩应用，这样就是"会"了，D现在已经是同学的"小语法老师"，经常帮助周围的同学解答语法问题，这对于D来说无疑是全新的体验，也是他努力的成果。
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(编辑：马菲)
