SAT组织方美国大学理事会（College Board））与美国本土著名的免费在线教育平台可汗学院（Khan Academy）合作，在可汗学院上为所有学生提供免费的新SAT诊断测评、练习题、指导视频、学习计划等。此举引发了SAT培训业极大的关注，这是否意味着学生只需要通过可汗进行训练，就不再需要线下培训了呢？
经过仔细研究网站，我们会发现可汗的内容和形式使得它目前还无法成为十分理想的新SAT练习场所，因为它暂时无法替代精准的线下训练，可汗的使用必须要在有效的指导之下进行。以阅读为例，我们来分析一下主要的几点原因：
1、可汗关注文本类型多于关注阅读任务
可汗在阅读方面是以文章类型为主线进行组织的，包括文学类、历史类、科学类和社会科学类四大类别。如果仅仅按照整篇对学生进行训练，就相当于将学生的问题归于对特定文本类型的掌握的问题，而淡化了学生对于特定阅读任务，例如主旨概括、修辞分析、在语境中判断词义等方面的能力的不足。这样的练习不容易暴露学生更为细致的问题。同一阅读能力在不同文本类型中的迁移是最为基本的阅读课堂的教学内容。与此同时，对于题目提问的侧重点的把握和题干和选项中的陷阱识别等，也都需要老师的有效指点。在这一点上，可汗并没有相对完善清晰的辅助。
2、可汗阅读的答案解释有待改进
学生做错题目是再正常不过的事情，关键是做错之后学生需要知道自己为什么会错，正确答案为什么是正确的，以及以后如何避免犯同样的错误。非常遗憾的是，可汗学院并没能在这些方面提供非常有效的引导。线上的答案解释相对而言仍旧比较模糊，也没有办法帮助学生进行真正细致的诊断，使其明确自己的问题以及改进的方法。学生得到的更多的暂时还只是“我做错了，我还不够好”这样的简单的判断而已。
3、可汗的阅读讲解视频“讲大于解”
可汗的video在阅读方面的分析是非常细致的，为文本的准确理解提供了非常好的参考。这确实是传统纸质备考书籍无法提供的。但仍然还是存在着一定的不足。比如我们会发现在讲解的过程中，解读者会不停的在文本中划下划线，这是非常好的标注文章重点的方法，也是我们新东方在教学实践中注重教会学生的重要阅读方法。但是非常遗憾的是，可汗的解说并没有前后一致的标注下划线的标准的解释，究竟什么样的文字需要标下划线，标完下划线的部分与后文的关系是怎样的，解题的时候如何利用这些标注等，这些都没有统一一致的可操作、可复制、可学习的方法。在讲解题目的时候，遇到错误选项时，也经常以非常模糊的“Oh， this doesn‘t make sense！”一带而过，而缺少细致的解释。正确答案在原文中的对应，即官方一直强调的evidence-based reading也体现的不够理想。
应该说，可汗学院对于阅读的视频解读本身是非常精彩的，但这里面需要注意一个问题，这也是很多处于教学初期的老师容易犯的一个错误--教师对文本到位的分析并不能等同于学生阅读能力的提升。老师讲的到位、讲的精彩固然会形成感染力，会让学生信服，但是真正好的老师要做的不是展示自己有多么优秀。老师优秀是应该的，如何迁移给学生，让学生也能一点点进步才是一个老师应该做的事情。老师的角色不应该只是一个presenter(展示者)，而应该是facilitator（促进者）。我们可以想象一个场景，某位美术大师为我们展示了他绘画的精彩过程，观众叹为观止，掌声不断。但这能意味着观众就真正学会如何绘画，也能画出大师之作么？
客观的说，美国大学理事会此次与可汗学院的合作使得SAT更为平民化，备考资源更为丰富及易于获得。除去出版的官方指南上的4套题目之外，可汗学院也在不停的释放出新的练习题。新东方已经收集了57篇阅读文章，相当于大约11套题目。在新东方的课堂上，我们会在前端使用官方指南，拆分阅读能力点，进行专项的训练，更为细致的诊断学生的能力短板；后期再使用到可汗学院的素材进一步进行篇章的训练。我们的课程会是有点有面，全面系统的设计。全程安排有随堂测试、阶段测试和入班测试，目的就是监控学生完整的学习过程、纪录学习的轨迹、诊断学生的问题，帮助学生提升能力，高效备考。
作者介绍：
徐静 新东方集团国外考试推广管理中心美本项目，负责新SAT阅读课程设计以及全国ACT项目。新东方集团优秀教师，北京新东方学校优秀教师。
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