2016年3月，第一次新SAT考试将于北美考区举行，这一两年来一直受到热切关注的改革，终于要进入我们的视线。从官方指南OG的说明中可以看出，相比于现行的SAT考试，新SAT中变化最大的部分，除了被取消的填空题外，非语法莫属，事实上，语法部分已经更名为Writing and Language，从对单一语法的考察上升到了"写作及语言"的高度，可见其变化之大。下面笔者将为大家具体说明新旧SAT的变化及针对新SAT的备考方案。
一、题型变化
不同于旧SAT的每一道题只有一句话（除了Improving Paragraphs题型外）、只考察单句的语法点，新SAT的语法均放置于文章之中考察，考生不需要再练习单句的的挑错和改错（Improving Sentences、Identifying Sentence Errors），而是重点练习类似旧SAT篇章的题目（Improving Paragraphs）。新SAT需要考生根据上下文来选择正确的语法结构，事实上这也是新SAT考试的整体要求：以证据为导向（Evidence-based），语法放在文章中来考察，有时需考生结合上下文的时态、人称等选出最符合语境的正确结构，即在上下文寻找evidence。
建议：
针对这一考察重点，考生无需太过忧虑，因为这与旧SAT中的篇章题目（Improving Paragraphs）题型是非常类似的，不同之处只在于文章变长、题目变多，需要考生结合文章理解语法点。所以考生平时需要多练习阅读，因阅读的速度及理解能力对于新SAT的语法考点来说都是很重要的。另外，考生在练习单句语法点时，也需要理解句子意思，而不能再根据解题技巧、口诀等用选正确选项，做到真正理解语法点以及其在句子、文章中的应用，这也符合官方对于新SAT的设定：更多侧重于考察考生的能力而不是解题技巧。
二、侧重点变化
改革后的语法部分，其实已经不能单纯称之为"语法"，因为据官方给出的数据，新SAT考题中，单纯的语法部分只占到全部题目的55%左右，而其余45%或更多的题目则与文章的主旨、行文结构、修辞手法等相关，所以考试的侧重点已经在向阅读、理解的方向偏移，如OG的176道语法题目中就出现了89道与文章理解相关的题目，考生在备考中应该重点注意加强文章理解和修辞性表达的练习。下图为新SAT的OG中题目考点的分布。
建议：
考生需在理解文章（加强单词和句子的理解）的基础上，进一步理解每句话在段落中的应用，这也是教师在教学中需要重点训练学生的方面。这一方面其实就是文章写作的思路，在写作时每一个句子其实都应该考虑上下句的联系是否紧密、是否应该添加在这里、是否应该以这种形式表达等，作者的这种种考虑结合在一起，就构成了新SAT语法中对于文章内容、句子功能的考察。
同时，教师应该向学生传授基本的修辞法，考生需理解什么是修辞（rhetoric）以及修辞在文章写作中的具体应用，包括如何措辞（diction）更符合文章的文体风格（style and tone）、哪些词语的选用能让行文更生动有趣、应该选用什么样的特殊句式来表达特定的意思等，由于学生在平时读文章时几乎很难主动意识到或思考到这样一些具体的问题，教师应该在教学中加以引导。
三、图表题
图表题是语法考试的"新贵"，因为考生之前几乎没有做过这类的题目，引起了考生比较大的争议和恐慌，以下是一个图表题的例题：
题目要求考生选出"最有效地补全了整句且准确表达了以上图表中信息"的选项，考查的重点非常类似于"看图说话"，要求考生具有基本的读表、读图的能力，且需要具备能够用准确的语言描述图表的能力，这些能力其实是大学生在写论文时必不可少的，如引用期刊上的某个图表并需要对图表进行简单描述等。
建议：
新SAT语法考试中涉及到的图表类题目并不会很难，所以教师在教学中无需涉猎过多的数学方面专业内容，而主要是训练考生"看图说话"的能力。考生在读表时需要注意横、纵坐标所表示的内容，距离的单位等，看选项时要注意选项中的绝对词的表达、绝对和相对表达的混用（如"增长了2%"和"增长了2"的区别）等。
总结：
1．新SAT的语法题目应该更准确地被称为"文章改错"题，考察形式及内容从单纯的单句错误、语法点层面上升到了在文章中依据evidence判断语法错误、读懂句子功能及文章主旨。
2．新SAT语法除了需要考生有综合的理解能力，能理解段落及全文的主旨外，还需要有基本的修辞学知识，了解修辞及其功能，会判断文章的风格、基调等。
3．语法点和文章内容的考点几乎各占"半壁江山"，考生除了解基本的语法概念外，还需加强单词、语句等内容的理解。
4．考试新增图表题，考生需要具备基本的读图和表述能力。
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