分数

阅读

分析

写作

4

优秀：

作文体现了对材料文章能够全面理解；

作文展现了对材料文章核心观点和大部分重要细节以及它们如何相互关联的理解，展现对文章的全面理解；

作文没有事实的或对文本解读的错误；

作文能纯熟地使用文本证据（直接引用、转述，或者两者皆有），展现对于材料文章的完整理解。

优秀：

作文提供了对于材料文章的深刻分析，体现了对分析任务的透彻理解；

作文全面严谨地评估了材料文章对于证据、推理，和/或关于文体和说理部分，和/或考生自己选取的特征；

作文包含了能够证明考生想法或者观点的相关的、充分的和有策略选择的证据；

作文通篇专注于分析与主旨表达最密切相关的文章特征。

优秀：

作文结构紧密，展现语言运用和掌控的高度有效性；

作文包含一个明确的主旨；

作文包含有技巧性的开头和结尾；无论在每个段落中，还是纵观全文，都展现了一个深思熟虑且高度有效的观点递进；

作文句式非常广泛多样；展现了词汇选择的一贯准确性；保持了正式的写作风格和客观的基调；

作文展现了对于标准书面英语的强大掌控力，没有或基本没有错误。

3

良好：

作文体现对于材料文章能够有效理解；

作文展现了对材料文章核心观点和重要细节的理解；

作文没有事实的或对文本解读的本质错误；

作文应正确使用文本证据（直接引用、转述，或者两者皆有），展现对于材料文章的理解。

良好：

作文提供了对于材料文章的有效分析，体现了对分析任务的理解；

作文适当评估了材料文章对于证据、推理，和/或关于文体和说理部分，和/或考生自己选取的特征；

作文包含了能够证明考生想法或者观点的相关的、充分的证据；

作文基本专注于分析与主旨表达最密切相关的文章特征。

良好：

作文基本结构紧密，展现了语言运用和控制的有效性；

作文包含主旨或隐含的主题句；

作文包含有效的开头和结尾；无论在每个段落中，还是纵观全文，都展现了一个清晰的观点递进；

作文展现了部分词汇选择的准确性；保持了正式的写作风格和客观的基调；

作文展现了对于标准书面英语的较好控制力，没有降低写作质量的显著错误。

2

中等：

作文体现对于材料文章能够部分理解；

作文展现了对材料文章核心观点和非重要细节的理解；

作文可能包括一些事实的和/或对文本解读的错误；

作文可能只有限并/或偶尔地使用了文本证据（直接引用、转述，或者两者皆有），展现对于材料文章的部分理解。

中等：

作文提供了对于材料文章有限的分析，体现了对分析任务的部分理解；

作文提到了或者尝试去描述材料文章对于证据、推理，和/或关于文体和说理部分，和/或考生自己选取的特征，但仅仅讲出了而并未解释出它们的重要性，或者作文中的一个或多个分析不能在材料文章中找到根据；

作文包含了很少或没有包含能够证明考生想法或者观点的证据；

作文没有清晰地专注于分析与主旨表达最密切相关的文章特征。

中等：

作文结构不太紧密，语言运用和控制能力有限；

作文缺乏主旨或主题句，或者作文偏离主旨；

作文包含不太有效的开头和结尾；在段落中展现了部分观点递进，但并未在全文终展现；

作文的词汇选择空泛而模糊，可能有所重复；略偏离正式的写作风格和客观的基调；

作文展现了对于标准书面英语的有限控制力，有降低写作质量的错误，可能会影响理解。

1

较差：

作文说明作者很少地或根本没有理解文章；

作文没有展现对材料文章核心观点的理解，并且可能只包含与主旨无关的细节；

作文可能包括大量对事实的和/或对文本解读的错误；

作文基本没有或根本没有使用文本证据（直接引用、转述，或者两者皆有），展现对于材料文章的极少理解或完全不解。

较差：

作文很少或并未分析材料文章，基本没有或完全没有体现对分析任务的理解；

作文提出但并未分析材料文章对于证据、推理，和/或关于文体和说理部分，和/或考生自己选取的特征，或者作文中的大量分析不能在材料文章中找到根据；

作文包含了很少或没有包含能够支持考生想法或者观点的证据，或者支持基本无关；

作文并未关注于专注于分析与主旨表达最密切相关的文章特征。

较差：

作文结构不紧密，语言运用和控制能力不足；

作文缺乏核心点或中心思想；

作文缺少可辨识的开头和结尾；文中缺少可辨识的观点递进；

作文的句式单调，句式可能有重复；词汇选择大概而模糊，可能匮乏或不准确；非正式的写作风格和非客观基调；

作文展现了对于标准书面英语的薄弱控制力，有大量降低写作质量的错误。